《新概念英語(yǔ)》第四冊與托福、GRE寫(xiě)作 

 
        新概念四并不是為托福、GRE等考試而專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)的應試教材，然而由于新四著(zhù)意于提高學(xué)習者各方面的英語(yǔ)能力，因此該教材很多方面都可以運用到各類(lèi)高級英語(yǔ)考試中來(lái)。我們這篇文章主要是談?wù)勑滤膶τ谔岣叽蠹彝懈�、GRE寫(xiě)作的作用。
　　新概念四中的文章是編者ALEXANDER精心挑選的各個(gè)領(lǐng)域的散文名篇，這些文章文筆優(yōu)美,說(shuō)理透徹。課文不是教給大家機械的寫(xiě)作模式，而是要讓學(xué)生領(lǐng)悟到高水平的作文的真諦。因此，深刻把握新四文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，能讓大家在托福與GRE這樣高級的英語(yǔ)考試中寫(xiě)出不同于一般人的具有高水準的作文。下面我們來(lái)看一下新四在哪些方面可以給托福、GRE寫(xiě)作提供借鑒。

一、“破題”技巧

　　很多同學(xué)在寫(xiě)托福、GRE的作文時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題是如何“破題”，面對作文題時(shí)，思路無(wú)法打開(kāi)，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的“破題”范本。以第五課《青年》（Youth）為例，作者在討論代溝問(wèn)題、為年輕人辯護時(shí)，開(kāi)篇就指明了問(wèn)題的根本所在：Let’s get down to fundamentals and agree that the young are after all human beings----people just like their elders。作者接著(zhù)指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過(guò)眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅實(shí)的基礎。我們在寫(xiě)作時(shí)，可以參考這種方法，在開(kāi)篇把問(wèn)題的根本所在講明白，這樣下文就有話(huà)可說(shuō)，而且容易讓人信服。新四中類(lèi)似的“破題”方法還有很多，再比如24課《美》（beauty）：作為一個(gè)極其抽象的概念，“美”究竟是什么本來(lái)就很難寫(xiě)清楚，而作者在第一段就給“美”下了巧妙的定義：美總會(huì )讓人想到超越我們俗世的另外一個(gè)世界。在這個(gè)框架中討論“美”，就可以有的放矢了。

二、論證技巧

　　托福、GRE的寫(xiě)作一般來(lái)說(shuō)都是論說(shuō)文。論說(shuō)文首先要有自己的觀(guān)點(diǎn)，這并不難做到，關(guān)鍵是如何用行之有效的論證技巧來(lái)證明自己觀(guān)點(diǎn)的正確性。很多同學(xué)由于沒(méi)有系統掌握論證技巧，所寫(xiě)托福、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個(gè)技巧來(lái)討論。

　　1，數字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》（spare that spider）中比較典型。這篇課文是要說(shuō)明蜘蛛給人類(lèi)帶來(lái)的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲(chóng)的數目巨大，用了一系列的數字，比如，一英畝的場(chǎng)地就有2,250,000只蜘蛛，相當于一個(gè)足球場(chǎng)就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發(fā)現蜘蛛的數量之多，就可以想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲(chóng)。

　　2，比較論證 我們還是用第二課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)做比較，指出：all of them(birds and beasts) put together kill only a fraction of the member destroyed by spiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲(chóng)方面的重要性。接著(zhù)，作者又寫(xiě)道：Moreover, unlike some of the other insect eaters, spiders never do the least harm to us or our belongings�？吹酱颂�，面對如此有百利而無(wú)一害的蜘蛛，讀者當然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達到了目的。

　　3，“以退為進(jìn)”法 這種技巧適用于駁論。作者先把要反駁的與自己論點(diǎn)相對的論點(diǎn)擺出來(lái)，然后用事實(shí)來(lái)推翻，這樣就更能證明自己論點(diǎn)的正確性。我們以十九課《話(huà)說(shuō)夢(mèng)的本質(zhì)》（The stuff of dreams）為例：作者首先提出大家習以為常的論點(diǎn)，即認為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺(jué)，接著(zhù)，作者用確鑿的證據表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺(jué)上認為正確的論點(diǎn)被反駁后，就易于接受作者下文論證的觀(guān)點(diǎn)。 再比如十四課《蝴蝶效應》（The Butterfly Effect），作者的論點(diǎn)是：再好的天氣預報的預測性也不會(huì )超過(guò)七天。文中最有說(shuō)服力也是最精彩的論證也是用的“以退為進(jìn)”法：作者在第二段中先假設了一個(gè)最為精確的理想化的氣象預報儀器設備，讓讀者感覺(jué)這種設備已經(jīng)到達了極致，在理論上可以推翻作者的論點(diǎn)。但是接著(zhù)，作者還是用科學(xué)證據表明，即使用這種現實(shí)中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問(wèn)題。這樣，讀者就沒(méi)有任何理由不接受作者的觀(guān)點(diǎn)了。

　　我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家通過(guò)新四的學(xué)習，會(huì )了解更多的論證技巧，比如第三十一課中的“先抑后揚”法，第二十八課的“例證——極度例證”法等等。

三、修辭

　　前面兩個(gè)部分我們都是討論的宏觀(guān)上的寫(xiě)作技巧，這部分討論的是寫(xiě)作具體的遣詞造句，即修辭。對于托福和GRE的寫(xiě)作，修辭是大家語(yǔ)言功底最好的展示。修辭包括詞匯的運用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個(gè)部分來(lái)討論新四課文與托福、GRE寫(xiě)作的關(guān)系。

　　1，選詞 新四詞匯表上的新詞基本上都是屬于較高層次的單詞，因此，掌握新四的詞匯自然能夠讓你在寫(xiě)作中體現出高水平的英語(yǔ)文字功底，而詞匯的應用是任何英語(yǔ)寫(xiě)作的重要評分標準之一。當然，并不是掌握了大量的詞匯就能夠保證寫(xiě)作水準的提高，高質(zhì)量的作文應該是在較大詞匯量的基礎上恰當地使用詞匯。新概念四的課文幾乎每一篇都體現出作者用詞的精妙，我們在學(xué)習課文時(shí)，如果能夠在記憶詞匯的同時(shí)，仔細體會(huì )課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫(xiě)作中也盡量做到選詞精當。我們以第五課《青年》（Youth）為例，在課文第一段的最后一句話(huà)中出現了兩個(gè)future, 作者在這兩個(gè)詞前都要用“輝煌的”作定語(yǔ)，為了避免重復，作者在第一個(gè)future前用了glorious來(lái)修飾，在第二個(gè)future前則用splendid。再看下一句話(huà)：He may be conceited, ill-mannered, presumptuous, or fatuous, ……。這句話(huà)中，作者一連串用的四個(gè)形容詞恰倒好處，令人叫絕。

　　2，句式的變化 很多同學(xué)認為托福和GRE中，只要一味寫(xiě)長(cháng)句就可以顯示自己的語(yǔ)言功底了，其實(shí)，這是一種對英語(yǔ)寫(xiě)作的誤解。英語(yǔ)寫(xiě)作講究多變，避免重復，詞匯的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫(xiě)作中必須要長(cháng)短句相結合，在一連串的長(cháng)句之后，應該有意識地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強文章的語(yǔ)氣。另一方面，在使用長(cháng)句時(shí)要避免只用一種句式。中國學(xué)生在寫(xiě)托福和GRE等考試的作文中，為了使用長(cháng)句，經(jīng)常反復地使用定語(yǔ)從句，這會(huì )令文章顯得過(guò)于單調，拖泥帶水，讀來(lái)索然無(wú)味（這也是一位在中國執教英語(yǔ)寫(xiě)作多年的美國教授親口對筆者說(shuō)的感受）。要讓作文充滿(mǎn)生氣，就必須學(xué)會(huì )使用不同的長(cháng)句句式，新四課文中有不少好的范例，大家在學(xué)習時(shí)可以仔細體會(huì )，并運用到自己的寫(xiě)作中。比如，我們在二十四課中可以學(xué)到典型的排比句用法，在三十一課中作者則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長(cháng)句很多，大家可以仔細體會(huì )作者是如何避免句式重復的。

　　3，修辭格的使用 修辭格的使用可以增強文章的生動(dòng)性與可讀性。托福、GRE寫(xiě)作的研究表明，在考試中，恰當的修辭格使用可以極大地提高作文的層次。第十一課《如何安度晚年》（How to grow old）是修辭格使用的經(jīng)典范例。作者在文中把人生比作河流(An individual human existence should be like a river), small at first指的是人的兒童期，rushing passionately指的是人的青年期，boulders 和waterfalls則喻指人生中的坎坷，而become merged in the sea則是指死亡。某種程度上來(lái)說(shuō)，正是這絕妙的比喻使這段話(huà)成為英語(yǔ)散文中的經(jīng)典語(yǔ)段。修辭格除了比喻以外還有擬人、夸張等等，這些都可以在我們課文中找到相應的例句。

　　研讀經(jīng)典范文，學(xué)習寫(xiě)作技巧是提高寫(xiě)作的有效方法，新四的課文在這方面是不可多得的好材料。本文只是從大體上介紹了新四中值得托福、GRE寫(xiě)作借鑒的幾個(gè)方面，大家在具體的學(xué)習中一定會(huì )有更多的收獲。寫(xiě)作具有很強的實(shí)踐性，一方面，同學(xué)們在學(xué)習新四時(shí)要有意識地揣摩文章的寫(xiě)作手法，借鑒寫(xiě)作技巧；另一方面，大家一定要常動(dòng)筆寫(xiě)文章，將自己的感悟在實(shí)踐中運用，在不斷的練筆中提高寫(xiě)作水平。